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不好意思 我是念有關英語研究所的碩士生 已經 27歲了 虛歲 快要畢業了 但我的學校沒有教育學程 我想重新去考屏東科技大學的 技職教育研究所 補修教程 再拿個教育碩士學歷 請問這樣會比較有用嗎? 還是浪費時間?
更新:有人說我可以去念博士班問題是我念的是翻譯全台灣只有師大一所翻譯博士超難考.....別的博士班國立太難考私立也不一定好考而且學費又高讓我害怕否則我是很想去考考淡江之類的學校謝謝
我是念有關英語研究所的碩士生 已經 27歲了 虛歲 快要畢業了 但我的學校沒有教育學程 我想重新去考屏東科技大學的 技職教育研究所 補修教程 再拿個教育碩士學歷 請問這樣會比較有用嗎? 還是浪費時間? 總結: 1.去考屏東科技大學的 技職教育研究所 補修教程 再拿個教育碩士學歷:最省時(教育碩士:好考)。--->拿中等英文師資教師證是明智選擇 2.考屏東科技大學的 技職教育研究所補修教程<---須參加甄選(教育部有名額限制:) 3.中等師資班:96年全面取消:只能考研究所再修教育學分 4.修中等教育學程:流程: a:要經過該校師資培育中心甄選(1.資料審查2.筆試:國文/教育概論/口試):修中等教育學程:教育部有核定名額 b:國高中職(中等師資):須修滿修習之學分數至少 32 教育學分+實習半年+教育部檢定考試通過--->拿中等師資教師證--->全省甄試國高中職職缺錄取後成為正式國高中職教師 C:英語系太多國內大學與技職體系二百二十一個外語科系中，九成是英語系，供過於求導致招生不佳、功能重疊；教育部認為，需要檢討外語人才培育方式，已要求大專院校重整轉型。--->拿中等英文師資教師證是明智選擇 ANS: A:大學設有師資培育中心:：又可以修中等教育學程:如下: 普通大學:設有師資培育中心:修中等教育學程:研究所: 1.國立台灣師大師 2.國立彰師大 3.國立高師大 4.國立台南大學 5.國立嘉義大學 6.國立東華大學 7.國立暨南大學 8.文化大學 9.淡江大學 10.大葉大學 11.東吳大學 12.中原大學 13.國立政治大學 14.國立中央/中正/中興/中山大學 15.國立臺北大學 16.國立臺灣大學 17.國立臺灣海洋大學 18.國立交通大學 19.國立清華大學 20.逢甲大學 21.東海大學 22.慈濟大學 23.輔仁大學 24.銘傳大學 25.靜宜大學 例如:技職院校:科大:可以修中等教育學程:如下:國立屏東科技大學:技職體系:很適合:設有師資培育中心: B:技職院校:設有師資培育中心:修中等教育學程:技職院校:科大:可以修中等教育學程:如下:(有技職教育科系:研究所) 技職院校:設有師資培育中心:修中等教育學程:有技職教育:研究所 1.國立屏東科技大學 :有技職教育:研究所<----最適合 2.臺南應用科技大學:研究所<----不最適合(學費又高) 3.正修科技大學研究所<----不最適合(學費又高) 4.朝陽科技大學: 研究所<----不最適合(學費又高) 5.國立臺北科技大學:研究所<----最適合 6.國立臺灣科技大學:研究所<----最適合 7.國立高雄餐旅大學:研究所<----最適合 8.國立雲林科技大學:研究所<----最適合 9.文藻外語大學<----不最適合(學費又高) 10.南台科技大學<----不最適合(學費又高) C:修中等教育學程: 1.延修：期間:研究生—學生在本校規定修業年限內，未修滿教育學程規定應修學分者(含教育實習課程)，不得延長修業年限。四年內(研究所年限)=修完碩士課程)+碩士論文+教育實習課程( 修習之學分數至少 32 學分+實習半年)+所修英文課程符合專門科目最低學分數 2.修中等教育學程:流程: a:要經過該校師資培育中心甄選(1.資料審查2.筆試:國文/教育概論/口試):修中等教育學程:教育部有核定名額 b:國高中職(中等師資):須修滿修習之學分數至少 32 教育學分+實習半年+教育部檢定考試通過--->拿中等師資教師證--->全省甄試國高中職職缺錄取後成為正式國高中職教師 D:想請問，我這樣還有資格嗎？是否直接報考教育相關研究所會比較好呢？就讀教育相關的研究所是不是就可以修教育學程了呢？ ANS:直接考教育相關研究所--->修中等教育學程:--->拿中等師資教師證:英文科中等師資證 D:專門課程科目認定工作程序：專門課程科目認定工作程序 各科專門課程學分認定申請表：99版 如下所列 國文科: 英文科 :http://tn.ncu.edu.tw/sites/default/files/F1011-3-2.doc <----點他或搜尋他(英語研究所:專門課程科目認定工作程序:你修學分要符合) 數學科 物理科 化學科 生物科 地球科學科 歷史科 E:英語系太多國內大學與技職體系二百二十一個外語科系中，九成是英語系，供過於求導致招生不佳、功能重疊；教育部認為，需要檢討外語人才培育方式，已要求大專院校重整轉型。--->拿中等英文師資教師證是明智選擇 F:英語系太多 學者贊成轉型東南亞語系:104.10.12中時新聞: 國內大學與技職體系二百二十一個外語科系中，九成是英語系，供過於求導致招生不佳、功能重疊；教育部認為，需要檢討外語人才培育方式，已要求大專院校重整轉型。學界大多贊成將過多的英語系轉型發展成東南亞語系等少語種。 政大外語學院院長張上冠直言，現在人人都會說英文，「英文早就等於『沒』語文化」；日文系也已過度飽和，每年八千名學生從日文相關科系畢業，就業市場只需要一千多人，差距很大，遲早都會面臨裁撤問題。 張上冠認為這是國家外語政策缺失，沒有注意到語言系所分布是否與經貿情勢、國家發展政策契合。國家應盤點現況，分析各語言人才供過於求或供給不足，通盤規劃、調節。政大已開始注意到趨勢，正規畫向教育部申請設立東南亞語系所。 目前設立東南亞學系的有暨南大學東南亞學系及研究所、高雄大學東亞學系越語組、淡江大學亞洲研究所東南亞研究組等。暨南大學東南亞學系主任李美賢指出，學生既會東南亞語又懂文化，在學就有企業來搶。 政大英語系教授陳超明表示，韓文系、東南亞語系寥寥可數，不僅人才斷層，也造成企業跨國發展危機；他建議，英語系應大刀砍掉，保留卅個，其餘力攻亞洲語系，如韓、越、泰、印尼語。 台師大文學院院長陳登武認為，英語通用性高，不會有飽和問題，但日文系過多；他認為，大學要掌握語言脈動和需求，適時做語言課程調整，台師大近期便加開韓語學程。 台大文學院院長陳弱水說，英語系所數量到底要增要減，「應該交由市場決定」，但是政府應該把心力放在協助資源較缺乏、但有必要扶植的語言，如東南亞語，「把供給做出來，從種子開始培養。」 教育部坦言，全球競爭時代和過去不同，外語人才不能局限在翻譯或秘書的功能；上海及北京外語大學、廣東外語外貿大學，培養外語人才多著重專業能力，英語只是「配備」，因此國內需要重新檢討外語人才培育方式，近期已經積極徵詢專家意見進行系所盤點。
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